Notícies
23.03.2021Incorporació de Nanoinventum al programa STEAMcat
A partir del curs vinent, el projecte Nanoinventum s’incorporarà al programa d’innovació pedagògica STEAMcat, programa que incentiva la generació de projectes de centre que suposin un canvi metodològic cap a l’aprenentatge transversal amb interacció amb l’entorn i potenciant les àrees STEAM.
Nanoinventum és una proposta pedagògica que va néixer als CCiTUB amb la voluntat d’apropar el món de la ciència i la nanotecnologia als estudiants de primària. En el projecte hi participa el Centre de Recursos Pedagògics Específics de Suport a la Innovació i la Recerca Educativa (CESIRE) amb la col·laboració de l’Institut de Bioenginyeria de Catalunya (IBEC).
Els professors de les escoles reben inicialment una formació en nanotecnologia de la mà de tècnics dels CCiTUB i altres col·laboradors. A més, se'ls hi fa entrega del maletí "NanoExplora" amb el material necessari per tal que els nens puguin aprendre els conceptes bàsics de la nanotecnologia. Un cop els nens han rebut aquesta formació, han de provar de resoldre un repte científic. Per tal de fer-ho, han de dissenyar i construir un nanorobot documentant el seu projecte.
Gràcies a l’impuls FECYT, Nanoinventum ha pogut ampliar el número de maletins "NanoExplora" dels que disposa per tal de fer arribar la nanociència de forma entenedora i propera a més docents i estudiants de primària. En aquesta línia, Nanoinventum està contínuament generant nou contingut i una de les últimes novetats que ha incorporat ha estat la creació d’una newsletter setmanal aportant més recursos didàctics a docents i divulgadors per explicar terminologia, tecnologia i processos del món nano.
Programa STEAMcat
El programa d’innovació pedagògica STEAMcat consisteix en l’acompanyament dels centres mitjançant l’assessorament, la creació de la Comunitat STEAMcat, les formacions i els recursos. Aprofitant el lideratge distribuït del centre, les metodologies, perspectives i tecnologies adients a l’aula i el treball transversal del professorat, es fomenta el pensament crític de l’alumnat, es millora la percepció social de la ciència, per provocar un increment de la selecció d’estudis postobligatoris STEM per un canvi positiu de l’autopercepció dels alumnes en vers aquestes disciplines.